兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及訓(xùn)練方法有哪些?

 

兒童感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)及訓(xùn)練方法有哪些?

 
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什么是感統(tǒng)失調(diào)?

感統(tǒng)失調(diào)的全稱是感覺統(tǒng)合失調(diào),是大腦的功能失調(diào)的表現(xiàn),也可以表現(xiàn)為學(xué)習(xí)能力的障礙。正常的人外界的感覺信息通過(guò)輸入,經(jīng)過(guò)整合以后,大腦整合對(duì)全身的外界感覺作出反應(yīng),經(jīng)過(guò)感覺統(tǒng)合以后,才能夠達(dá)到大腦和身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

如果沒有感覺統(tǒng)合就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙,出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的孩子,可能會(huì)表現(xiàn)出比較明顯的觸覺問(wèn)題,可能會(huì)避免接觸,對(duì)于某些時(shí)刻可能要時(shí)刻抱著才有安全感,不愿意玩身體接觸的游戲、討厭被觸摸,或者討厭理發(fā)、刷牙等,以及會(huì)脾氣比較急躁。

孩子感統(tǒng)失調(diào)一般有以下的表現(xiàn)特征:

1、孩子的前庭功能差,體力活動(dòng)不靈活,孩子不能夠服從指揮,視聽神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)扭曲,左右腦的思維混亂,語(yǔ)言障礙比較嚴(yán)重。

2、孩子的平衡整合障礙,孩子沒有距離感,協(xié)調(diào)性差,抱不穩(wěn)。同時(shí)孩子會(huì)伴有精神行為異常,比如可以表現(xiàn)為心煩意亂、坐立不安、人際交往關(guān)系差,孩子經(jīng)常會(huì)有情緒暴躁,容易有攻擊行為或者自傷的行為。

3、孩子還可以有觸覺整合障礙,對(duì)他人的觸覺過(guò)于敏感,不合群、脾氣暴躁、挑食。

4、孩子還會(huì)有本體失調(diào)、平衡性差、易摔倒,同時(shí)孩子缺乏自信心。

改善孩子感統(tǒng)失調(diào)如何做感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練?

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)對(duì)視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺的刺激輸入,促進(jìn)大腦的不同水平區(qū)域之間良好協(xié)調(diào),打開神經(jīng)系統(tǒng)部分通路,從而達(dá)到修復(fù)腦功能的目的,同時(shí)可增強(qiáng)患兒的注意力集中性、情緒穩(wěn)定性等。

可以從以下幾個(gè)方面做感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練:

一、認(rèn)知、邏輯表達(dá)訓(xùn)練:

訓(xùn)練言語(yǔ)、詞匯積累以及進(jìn)行概念問(wèn)答等,通過(guò)這幾方面的訓(xùn)練,改善患兒對(duì)語(yǔ)言認(rèn)知的理解能力,以及自身的邏輯表達(dá)能力,從而改善感覺運(yùn)用和綜合反應(yīng)。

二、感覺運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練:

1、觸覺訓(xùn)練:通過(guò)梳頭游戲、抓癢游戲等等,加強(qiáng)全身皮膚、神經(jīng)的靈敏度觸感;

2、前庭平衡覺訓(xùn)練:主要使用滑梯、圓筒、圓形滑車、腳步器等設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練,可以調(diào)節(jié)患兒的前庭平衡,改善視聽能力;

3、彈跳訓(xùn)練:常使用跳繩、跳床等設(shè)備幫助患兒練習(xí)彈跳、改善平衡,促進(jìn)左右腦的健康發(fā)展;

4、固有平衡訓(xùn)練:常使用獨(dú)腳椅、滑板等設(shè)備,達(dá)到改善患兒全身神經(jīng)功能、中耳平衡的目的;

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