2-5歲兒童日常精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法!
2-5歲兒童日常精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法!
精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的動(dòng)作,包括大把抓、對(duì)指捏等一些簡單的技巧。精細(xì)動(dòng)作和粗運(yùn)動(dòng)都是兒童康復(fù)訓(xùn)練中必不可少的一項(xiàng)訓(xùn)練,今天,小編為大家整理了一則關(guān)于2-5歲兒童日常精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法,一起來看看吧。
2-3歲訓(xùn)練法
1、夾物訓(xùn)練
父母或教師在一個(gè)盒子里放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等,讓嬰幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上,挾完后再重新把地上的挾回到盒子中去,如此反復(fù)。
在此過程中被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)在這個(gè)時(shí)間父母要盡量訓(xùn)練嬰幼兒使用筷子自己挾出飯菜的能力。
2、將物體投入容器訓(xùn)練
兒童把小物體準(zhǔn)確地投入容器,所使用的小物體和窗口最好是金屬制品,既不容易破碎,又會(huì)發(fā)出聲響。
這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣,嬰幼兒會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。使用的物體要根據(jù)嬰幼兒投放的情況更換,由大變小。
如由原來的罐頭盒內(nèi)投放小鎖,小汽車等改為向小瓶子、小碗內(nèi)投放葡萄干、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”游戲,誰套得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰。在投的過程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性,又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。
3、擰旋訓(xùn)練
如拿一些螺絲讓嬰幼兒擰緊或放松,或者拿一些用過的瓶子讓他們擰緊或旋開瓶蓋。
4、插孔訓(xùn)練
用一較長的有一定厚度的木條,在上面鉆上一些在小不同的孔(大的能插上筷子,小的能插上吸管)。開始讓嬰幼兒先用筷子、蘸筆管等向大孔中插,繼而練習(xí)能把吸管插到小孔中去。
4-5歲訓(xùn)練法
1、折紙訓(xùn)練
這是鍛煉兒童手的技巧、手靈活性的很好的辦法之一。
在剛練習(xí)折紙時(shí),兒童由于注意力不集中,手指不聽使喚,對(duì)此教師不要著急,慢慢地教他們一步一步去折。最好是教師折一步,然后再讓幼兒模仿折,每次只教一個(gè)步驟。
當(dāng)他們每一步都學(xué)會(huì),教師可從頭至尾把幾個(gè)步驟連起來折成一件成品。折紙的難易程度要根據(jù)幼兒程度以及每個(gè)幼兒所完成的情況而定。
2、畫線練習(xí)
教幼兒畫線的方式多種多樣,不拘一格。剛開始幼兒往往不會(huì)握筆,教師或父母首先要教會(huì)他們正確的拿筆姿勢。
在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上隨便亂畫,只要能畫上道道就行,克服其害怕寫、畫的心理,進(jìn)一步教幼兒畫點(diǎn)、線(水平線、垂直線、斜線等)。當(dāng)幼兒具備了控制手指動(dòng)作的能力后,再教他們學(xué)畫圖形。方法有以下幾種:
(1)在已畫好的直線上用與原直線不同顏色的筆去描,如原先是用藍(lán)色筆畫的,讓幼兒用紅色筆在上面描。
(2)讓幼兒用不同于原顏色的筆在已畫好的虛線(垂直線、水平線)上描。
(3)教師或父母用疏密不同的點(diǎn)畫一些幼兒日常生活中經(jīng)常見到的物體形狀,如桃子、蘋果、茄子、香蕉等,然后讓幼兒用不同于原顏色的筆去連點(diǎn)成物體。
(4)畫兩條平行線,讓幼兒在已畫好的限定線內(nèi)畫水平線或垂直線。兩條限定線的距離可由窄到寬。
(5)讓幼兒聽命令與教師或父母交替畫線。如教師畫一豎線或橫線,讓幼兒挨著畫一條豎線或橫線;教師畫一豎線,讓幼兒畫一條水平線,或教師畫一條水平線讓幼兒畫一條豎線;教師還可以與幼兒雙方交叉畫線,如教師畫一橫線,讓幼兒畫交叉的斜線等。
這樣畫線更帶有游戲性,趣味性,幼兒也更愿意與成人合作去畫。
3、畫圓形和弧形訓(xùn)練
做法如下:
(1)教師畫一個(gè)圓,讓幼兒用不同于原顏色的筆在已畫好的圓上描。
(2)教師用虛線畫圓,讓幼兒沿虛線畫。
(3)教師用點(diǎn)畫圓,讓幼兒連點(diǎn)成圓。
(4)讓幼兒與教師交替畫圓。如教師先畫一個(gè)圓,然后讓幼兒也畫上一個(gè)圓;教師畫一個(gè)大(小)圓,讓幼兒畫一個(gè)小(大)圓或者教師畫一個(gè)大圓,讓幼兒在大圓內(nèi)畫小圓,抑或教師畫一個(gè)小圓,讓幼兒在小圓外畫大圓,用大圓去套小圓。
當(dāng)兒童學(xué)會(huì)畫圓后,再教他畫弧線。弧線有大有小,初教時(shí)可把弧線畫得大小點(diǎn),幼兒容易辨認(rèn),也容易畫,以后慢慢畫短、畫小。一邊教幼兒畫弧線,一邊用形象的語言加以描述,比如說:“這條像小橋,小橋彎彎,跨河兩邊?!边@樣容易調(diào)動(dòng)智力障礙兒童畫的積極性。方法如同畫圓。
4、學(xué)畫圖形訓(xùn)練
當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了畫點(diǎn)、線、圓和弧形以后,即有了一定的繪畫基礎(chǔ)后,要不失時(shí)機(jī)地教會(huì)他們學(xué)畫圖形。
一開始所畫圖形不要太難,要盡量簡單,如畫太陽、月亮、餅干、牙刷、茶杯、鋼筆、小刀等。以后根據(jù)幼兒所畫情況適當(dāng)加大圖形的難度,如教畫小動(dòng)物、人、房子、桌子、凳子等。
在教幼兒學(xué)畫圖形時(shí)要盡可能地畫一些幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到的或用到的物體。
如水果中的蘋果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西紅柿、黃瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;動(dòng)物中的狗、貓、雞、鴨、鵝等;衣服中的褂子、褲子、鞋子、帽子、襪子、圍巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、湯匙、筷子、鍋、刀等及其他的一些諸如茶杯、茶壺、茶碗、茶盤等等。
這樣,智力障礙兒童在畫時(shí)就容易與其已有的心理表象產(chǎn)生共鳴,所以他們?nèi)菀兹ハ耄瑯芬馊プ?,并且畫起來也形象逼真。同時(shí),這也更進(jìn)一步強(qiáng)加他們對(duì)生活的理解,培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛。
5、剪紙訓(xùn)練
教兒童用剪刀剪紙也是訓(xùn)練手的技巧、功能的很好方法。
使用剪刀重點(diǎn)是拇指和食指的用力配合,而拇指、食指在整個(gè)手指抓、握、拿的過程中起重要作用,因此使用剪刀的意義重大。同時(shí),使用剪刀剪紙也是很好的視、動(dòng)協(xié)調(diào)的過程,它需要眼與手指動(dòng)作密切配合,才能剪出所需要的樣子來。
在訓(xùn)練智力障礙兒童剪紙前,最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、開練習(xí),即先學(xué)會(huì)使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。
在此基礎(chǔ)上,用禿頭(圓頭)、刃較厚但能剪紙的剪刀來剪。為安全起見,切不可用過于尖利的剪刀。具體的剪紙方法如下:
(1)拿一厚薄適中的紙讓幼兒用剪刀隨心所欲,無拘無束地去剪,只要能把紙剪開或剪下來就行。
(2)在紙上畫一橫線或斜線,讓幼兒沿線把紙剪開。這種剪法難度較前加大,幼兒的手指不太聽使,剪時(shí)往往偏離畫線。對(duì)此教師或父母不要指責(zé)他們,要耐心地教并鼓勵(lì)他大膽去剪。
(3)老師或父母在紙上畫一弧形或圓形,讓幼兒沿線剪開。剛開始時(shí),弧形或圓形不要太小,以后慢慢由大變小,循序漸進(jìn)。
(4)在紙上畫一些簡單的圖形如勺子、筷子及其他一些小動(dòng)物的大體輪廓圖形或者在廢舊畫報(bào)上找一些簡單圖形讓幼兒剪下來。
6、拼圖形練習(xí)
用較硬的紙或紙板,在上面用鉛筆或鋼筆畫人或各種小動(dòng)物的簡單圖形,然后分幾個(gè)大的部分沿線剪開。拿這些被剪開、打亂了的圖形讓幼兒用雙手去拼,以此來鍛煉幼兒手指的活動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。
除上述具體方法外,教師或家長還可指導(dǎo)自閉癥兒童(單手或雙手)彈琴(腳踏風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)等,也能起到很好地鍛煉自閉癥兒童手指靈活性的作用。
評(píng)論 丨 共0個(gè)