家長怎么增強孩子對學習的信心呢

孩子在學習中，難免會遇到各種問題。所以，學習就是解決一個個的問題，從而克服困難的過程。同時，學習也是一件快樂的事。感覺不到快樂，是行為和語言不恰當?shù)谋憩F(xiàn)。在做事的時候，能感到這個方法很有用，感覺就會感到順利。能夠懂得使用它，是在具體環(huán)境中，體現(xiàn)自己的想法。有時候，可以給孩子機會思考。想一下平時家長教的，提問中有思考；家長一起來參與實踐，不要把問題都堆積在一起，到時候就會感覺到難了。對學習的印象，有難的感覺，就容易排斥，至少動力不足。有機會，就按計劃一步一步完成，就會發(fā)現(xiàn)什么事情，都是這么簡單。

當孩子取得了成果，別人會投來羨慕的眼光，家長也會夸獎不已。可以給孩子說“接受別人的表揚，可以表示感謝，但要記住自己的方向是什么；別人的表揚，不是自己的目標”。之所以能取得成果，是大家一起努力的結果。都是外來的，學會把成果分享給大家，才會贏得大家的真誠的友愛。在學習中，如果什么都一帆風順，那還有什么趣味呢？有難度，發(fā)現(xiàn)問題，才是成長和進步的機會。如此，才可以真實的學習到位。外來的東西，不是長久的；而內在所掌握的，才是長久陪伴的。信心是什么呢，對所面對的情況，可以夸孩子真厲害。對所采用的行為和語言，感覺到有力量。

課后復習，是為了能夠彌補課堂上的不足。在學習中，遇到的各種問題，詳細羅列出來。和大家一起討論，當一個一個都解決了的時候。把大的困難，變成小問題。當有問題的時候，是思考了。思考不能解決的，就要靠行為來影響，給予線索或提示。鞏固已經掌握的技能和方法，是為了避免出現(xiàn)問題。這也是防患于未然，而不是一味地超前。有時候，書要讀過很多遍，才會理解。理解了才是自己的，記憶的還是老師的，時間長了就陌生了。但重新再看的時候，是使用當前的認知能力。就像一個山，站在了不同的角度去觀察，所呈現(xiàn)的景象是不一樣的?？梢?，一個事物并沒有新舊，只是認知方式不同而已。

不同階段，就要做不同的事情。讓孩子去做，未必愿意。但所有人都去做，這種氛圍的影響力是比較大的。生活中，家長會跟孩子講喜歡的故事，閱讀有趣的書籍，玩好玩的玩具。初級階段的學習，是參與活動；其次呢，就是通過感官的繪本；然后，逐漸轉移到文字上來。或通過練習書寫，對寫字產生興趣。老師夸獎孩子什么，孩子就越崇尚什么。家長越批評什么，孩子就越不容易改變什么。批評是啟蒙的一部分，但不是目的。孩子不喜歡學習，和學習環(huán)境或氛圍有關系的。培養(yǎng)孩子做什么，就在什么上陪孩子一起玩。有時候，批評孩子，是為了愛護。堅持學習，總會有結果的。這個過程是曲折的，讓孩子感覺到，需要自己去創(chuàng)造條件，才能達到目標。