內(nèi)蒙古二級(jí)建造師課程

江門(mén)優(yōu)路二級(jí)建造師課程為考生提供了一對(duì)一教學(xué)模式和精簡(jiǎn)重點(diǎn)的課程服務(wù)，幫助考生解決個(gè)性化教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)間不足的問(wèn)題。

二級(jí)建造師報(bào)考條件

報(bào)考要求

凡遵紀(jì)守法，具備工程類(lèi)或工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)中專(zhuān)及以上學(xué)歷并從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿(mǎn)2年，即可報(bào)名參加二級(jí)建造師執(zhí)業(yè)資格考試。

也就是說(shuō)基本需要滿(mǎn)足以下幾點(diǎn)

√ 專(zhuān)業(yè)和學(xué)歷：工程類(lèi)或工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)中專(zhuān)

√ 從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿(mǎn)2年

免考條件

符合上述的報(bào)名條件，具有工程（工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)）中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)或從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿(mǎn)

15年的人員

（1）已取得建設(shè)行政主管部門(mén)頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)一級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)》，可免試《建設(shè)工程施工管理》和《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》科目，只參加《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》1個(gè)科目的考試。

（2）已取得建設(shè)行政主管部門(mén)頒發(fā)的《建筑業(yè)企業(yè)二級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)證書(shū)》，可免試《建設(shè)工程施工管理》科目，只參加《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識(shí)》和《專(zhuān)業(yè)工程管理與實(shí)務(wù)》2個(gè)科目的考試。

江門(mén)優(yōu)路二級(jí)建造師課程特色

OMO深度融合教學(xué)

OMO（Online Merge Offline）OMO教育模式意味著將線上教學(xué)和線下教學(xué)相結(jié)合，打造完整的教育生態(tài)借助優(yōu)路全國(guó)規(guī)模平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)科技力量融合線上線下，打造全場(chǎng)景的教學(xué)模式。沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析 針對(duì)性解決學(xué)習(xí)問(wèn)題教育領(lǐng)域的OMO模式，是一種多場(chǎng)景融合、依靠技術(shù)力量進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，線上線下深度融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各取所長(zhǎng)的教學(xué)模式OMO的通俗的理解就是線上教育服務(wù)與線下教學(xué)服務(wù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 學(xué)習(xí)場(chǎng)景升級(jí) 學(xué)習(xí)效果升級(jí)。

江門(mén)優(yōu)路二級(jí)建造師課程介紹

選擇優(yōu)路的理由

• 班主任督學(xué)：上課時(shí)間通知、學(xué)習(xí)計(jì)劃督促、報(bào)考節(jié)點(diǎn)提醒等服務(wù)。
• 定制化方案：根據(jù)學(xué)員大數(shù)據(jù)，規(guī)劃教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)屬化學(xué)習(xí)。
• 智能考題庫(kù)：章節(jié)習(xí)題、每日練習(xí)等模塊，針對(duì)性練習(xí)，靶向提升。

致力于為每一位考生提供最優(yōu)質(zhì)的課程服務(wù)，助力二級(jí)建造師考試?，F(xiàn)在就來(lái)優(yōu)路教育，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式