江陰沙盤(pán)游戲治療培訓(xùn)課程

疫情的原因，德瑞姆今年的沙盤(pán)游戲治療培訓(xùn)課程有些姍姍來(lái)遲，想必有些朋友等急了！的確，兒童心理咨詢(xún)市場(chǎng)需求火爆，需要越來(lái)越多的訓(xùn)練有素的少兒心理咨詢(xún)老師加入這個(gè)隊(duì)伍。

德瑞姆心理咨詢(xún)中心隨著業(yè)務(wù)的不斷拓展，兒童心理咨詢(xún)需求更是日益增加，中心現(xiàn)有的心理咨詢(xún)師已經(jīng)難以滿足不斷增長(zhǎng)的需要，為培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的兒童心理咨詢(xún)師，滿足市場(chǎng)和本中心業(yè)務(wù)的需要，從零開(kāi)始學(xué)習(xí)沙盤(pán)游戲治療。

沙盤(pán)游戲治療培訓(xùn)課程目標(biāo)

為德瑞姆心理咨詢(xún)中心培訓(xùn)后備咨詢(xún)師：目前德瑞姆心理咨詢(xún)中心很缺好的和有經(jīng)驗(yàn)的沙盤(pán)治療師，而目前有越來(lái)越多的兒童個(gè)案需要咨詢(xún)，而沙盤(pán)治療是兒童心理咨詢(xún)中受歡迎的技術(shù)流派。

在上海培養(yǎng)國(guó)際沙盤(pán)游戲治療師ISST的候選人：通過(guò)本項(xiàng)目的培訓(xùn)，并具備申請(qǐng)的其它條件下，可以由本中心協(xié)助申請(qǐng)華人心理分析聯(lián)合會(huì)C級(jí)沙盤(pán)游戲治療師的資質(zhì)。

培養(yǎng)有獨(dú)立開(kāi)展沙盤(pán)游戲治療能力的咨詢(xún)師：由于國(guó)情原因，目前很多小孩承擔(dān)了很多的學(xué)習(xí)和心理壓力，導(dǎo)致有心理問(wèn)題的小孩也越來(lái)越多，希望通過(guò)本項(xiàng)目的培訓(xùn)，為社會(huì)輸送有能力開(kāi)展兒童沙盤(pán)游戲治療的咨詢(xún)師。

沙盤(pán)游戲治療培訓(xùn)課程優(yōu)勢(shì)

1.從基礎(chǔ)理論開(kāi)始講授，適合零基礎(chǔ)學(xué)員。

2.系統(tǒng)的訓(xùn)練，確保深入和系統(tǒng)。

3.注重實(shí)操，可操作性強(qiáng)，可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

4.有團(tuán)體沙盤(pán)體驗(yàn)，讓學(xué)員擁有真實(shí)的體驗(yàn)，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，理解沙盤(pán)的無(wú)意識(shí)工作原理。

5.咨詢(xún)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，能真正從資深咨詢(xún)師的實(shí)際咨詢(xún)中學(xué)習(xí)到咨詢(xún)技能。

6.持續(xù)的案例督導(dǎo)和學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際能力和水平，有針對(duì)性教學(xué)和提升。

7.匯集優(yōu)秀的咨詢(xún)師團(tuán)隊(duì)，及各位老師的優(yōu)勢(shì)資源。

8.網(wǎng)絡(luò)和地面結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)課是可以接觸到國(guó)內(nèi)頂|尖的沙盤(pán)游戲治療，地面課是集上海做優(yōu)秀的沙盤(pán)治療師。確保學(xué)習(xí)效果。

9.接觸優(yōu)秀的咨詢(xún)師團(tuán)隊(duì)，言傳身教，直接的學(xué)習(xí)，減少在迷茫中走的彎路。

10.提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)員有機(jī)會(huì)到實(shí)習(xí)單位接兒童沙盤(pán)個(gè)案，并有督導(dǎo)提供督導(dǎo)。

11.課程設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，整個(gè)過(guò)程，從零基礎(chǔ)開(kāi)始，從體驗(yàn)——觀摩——理論——實(shí)踐——督導(dǎo)——實(shí)習(xí)，逐漸深入，帶領(lǐng)學(xué)員走入課堂到進(jìn)入咨詢(xún)室的全程指導(dǎo)和輔助，有一個(gè)明確的發(fā)展路徑，完全避免半途而廢、獨(dú)自迷茫徘徊的狀態(tài)。

沙盤(pán)游戲治療培訓(xùn)課程內(nèi)容

課程分為六部分：

沙盤(pán)體驗(yàn)課（地面）：12次，每次2小時(shí)。

通過(guò)體驗(yàn)認(rèn)識(shí)沙盤(pán)游戲、喜歡沙盤(pán)游戲，與沙盤(pán)游戲建立身體層面的關(guān)系。

基礎(chǔ)理論課（地面）：10次，每次2.5個(gè)小時(shí)。

從基礎(chǔ)理論開(kāi)始講授，適合零基礎(chǔ)學(xué)員。

技術(shù)理論課（網(wǎng)絡(luò)）：12次，每次2.5個(gè)小時(shí)。

網(wǎng)絡(luò)課可以接觸到國(guó)內(nèi)頂|尖的沙盤(pán)游戲治療師。地面課匯集上海優(yōu)秀的沙盤(pán)治療師。確保學(xué)習(xí)效果。

實(shí)踐觀摩課（面授）：12次，每次2小時(shí)。

一小時(shí)資深咨詢(xún)師現(xiàn)場(chǎng)給兒童做沙盤(pán)，學(xué)員在單面鏡后觀摩。后一小時(shí)老師講解沙盤(pán)過(guò)程。從資深咨詢(xún)師的實(shí)際咨詢(xún)中學(xué)到咨詢(xún)技能。

沙盤(pán)督導(dǎo)（地面）：20次，每次2小時(shí)

每位學(xué)員均有機(jī)會(huì)在中心面向社會(huì)接真實(shí)個(gè)案。每次課前一小時(shí)督導(dǎo)師通過(guò)單面鏡觀摩學(xué)員做個(gè)案，后一小時(shí)團(tuán)體督導(dǎo)，有針對(duì)性的幫助學(xué)員提升咨詢(xún)技能。學(xué)員能看到20個(gè)不同類(lèi)型的個(gè)案如何處理。

沙盤(pán)咨詢(xún)實(shí)習(xí)：3個(gè)月

每位學(xué)員均有機(jī)會(huì)到實(shí)習(xí)單位接真實(shí)個(gè)案。獨(dú)立完成沙盤(pán)工作，并參加督導(dǎo)老師提供的團(tuán)體督導(dǎo)。

參考書(shū)：

《榮格與分析心理學(xué)》 申荷永 人民出版社

《人及其象征》或《潛意識(shí)與心靈成長(zhǎng)》榮格 譯林出版社

《沙盤(pán)游戲普療法手冊(cè)》 BarBara A. Turmer 輕工業(yè)出版社

《沙盤(pán)游戲中的治愈與轉(zhuǎn)化》 茹思.安曼 中國(guó)人民大學(xué)出版社

上課老師將給學(xué)員指定參考教材，并要求學(xué)員先閱讀，再課堂討論學(xué)習(xí)。