考研一定要選擇嗎？

在考研大軍中，有一類考生可以稱為“一族”。這類考生非不報(bào)、非不考。他們中有的人明明可以上一個(gè)普通院校，但卻選擇再次考研;有的人為了考上心目中的，畢業(yè)后不找工作，已經(jīng)成為專職考研一族多年;有的人為了考上的研究生，在大學(xué)期間不惜放棄興趣愛好以及一切社會(huì)活動(dòng)而專注于考研題的攻克……這種對(duì)的癡情可以用“情結(jié)”來(lái)形容。這些一族為什么對(duì)如此癡情呢?他們到底為了什么呢?總結(jié)起來(lái)，大概可以分為以下幾種情況:

　　提升自我型：有的考生之所以選擇考研是希望通過進(jìn)一步深造提升自己，希望自己能在該學(xué)科領(lǐng)域有所建樹。這類考生在報(bào)考學(xué)校時(shí)會(huì)更加看重學(xué)校的教學(xué)條件。

　　實(shí)用主義型：現(xiàn)在有些用人單位在招聘人員時(shí)出臺(tái)“非重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生不要”、“非211或985學(xué)校學(xué)生不要”等等限制措施。這些就業(yè)門檻促使有的畢業(yè)生在考研時(shí)選擇。在這類考生眼里，意味著畢業(yè)后更好的工作機(jī)會(huì)、更高的薪酬待遇、更加寬廣的人際交往圈。

　　虛榮型：有的考生對(duì)癡情僅僅是想要證明自己有能力，覺得考上比較有面子，能讓老師、父母、朋友對(duì)自己刮目相看。

　　自我妨礙型：有一類考生，他們心里清楚自己的能力離考有一定差距，在內(nèi)心深處也并不十分向往，但是他們卻對(duì)情有獨(dú)鐘。對(duì)考研常說(shuō)的一句話是：“我就考了試一試，能不能上無(wú)所謂”。這時(shí)，就要考慮這類考生是不是屬于自我妨礙型。所謂自我妨礙又稱自我設(shè)阻、自我設(shè)限，是指?jìng)€(gè)體為了回避或降低因不佳表現(xiàn)所帶來(lái)的負(fù)面影響而采取的任何能夠增大將失敗原因外化機(jī)會(huì)的行動(dòng)和選擇。自我妨礙發(fā)生在成就行為之前，為了給預(yù)期可能的失敗找到一個(gè)合理的借口。如有的學(xué)生考試之前不努力學(xué)習(xí)而四處玩耍，這樣在考試失敗時(shí)就能將缺少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間作為失敗的借口;有的考生故意選擇不可能達(dá)到的目標(biāo)，這樣在失敗時(shí)就能夠?qū)⑹w結(jié)為目標(biāo)太大了而非自己能力不行。那些各方面能力非常一般但卻非不考、非不報(bào)的考生可能在潛意識(shí)里就是自我妨礙，目的在于為自己可能的失敗找借口。

　　綜合型：除了以上分別闡述的幾種考生類型外，還有一些考生屬于綜合型：既屬于自我提升型，也屬于實(shí)用主義型;既屬于實(shí)用主義型，也屬于自我妨礙型等;既屬于自我提升型，也屬于虛榮型。

　　在“情結(jié)”這條路上，有人歡喜，有人憂愁;有人成功，有人失敗;有人堅(jiān)持，有人放棄。關(guān)于情結(jié)，有人從教育制度的角度進(jìn)行了分析，認(rèn)為國(guó)家對(duì)教育投入的不均衡導(dǎo)致了學(xué)校的之間的巨大差異，要學(xué)生和家長(zhǎng)停止對(duì)的過分追逐，而解決的關(guān)鍵在于拉近非和之間的巨大鴻溝。