啟蒙少兒英語在于培養(yǎng)孩子表達(dá)和溝通能力

在孩子的啟蒙教育中，在學(xué)習(xí)上能夠花費(fèi)功夫和時(shí)間，需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，老師的教誨。孩子能安心于學(xué)習(xí)，是出了興趣的引導(dǎo)，更需要讓孩子保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)。比如在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)之間和睦相處，語言和行為都恰到好處；孩子怎么能學(xué)不到好的地方呢。家庭環(huán)境的影子時(shí)常在渲染孩子的言行舉止，所以教是有針對(duì)性的，而不教才是更深更廣范圍內(nèi)的教；家長(zhǎng)在和孩子陪伴的時(shí)候，很多情況家長(zhǎng)并不覺得自己在教，其實(shí)已經(jīng)在教，因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)，家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以家長(zhǎng)在無形中成為天然的老師，家長(zhǎng)的表現(xiàn)成為教孩子的模板。

比如少兒英語的學(xué)習(xí)，課堂上的教，如果孩子不能很好的理解和學(xué)習(xí)，教也不是真的教。因此只有孩子學(xué)習(xí)的教，才是真的教，孩子能學(xué)會(huì)，老師才教的好。老師教得好，孩子未必能學(xué)得會(huì)，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)，不斷積累，在進(jìn)退中前進(jìn)，在反復(fù)中提升的。家長(zhǎng)和老師需要有足夠的耐心，孩子才會(huì)有耐心去學(xué)好，不怕困難，克服問題。英語學(xué)習(xí)的過程，在于方法，更在于持之以恒的決心。所以學(xué)好英語，先打好基礎(chǔ)，樹立目標(biāo)，堅(jiān)持勤學(xué)多練。

在課堂教孩子學(xué)英語，跟著老師學(xué)得認(rèn)真的孩子，在家里表現(xiàn)也不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上用功的，在課后復(fù)習(xí)也必然用功。所以在老師在課堂上教孩子學(xué)的，不止是英語的詞匯，語法，句型，時(shí)態(tài)；也不僅是聽力，口語，閱讀，拼寫；更是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，能力的鍛煉和語感的培養(yǎng)，進(jìn)一步形成少兒英語學(xué)習(xí)思維。日積月累，培養(yǎng)孩子的愛心，也要培養(yǎng)用正確的方式，不斷追求進(jìn)步的心態(tài)。通過課堂上模仿，在氣氛渲染，環(huán)境烘托，口語互動(dòng)和溝通中，幫孩子建立學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)不怕學(xué)不會(huì)，就怕半途而廢；只要善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，沒有克服不了的問題，也沒有學(xué)不會(huì)的語言。當(dāng)孩子喜歡學(xué)的時(shí)候，就算很難的，也愿意付出精力和時(shí)間；當(dāng)孩子不喜歡學(xué)的時(shí)候，或精力疲憊的時(shí)候，就算很容易的，也不愿去聽去做。孩子精力旺盛，愛玩好動(dòng)，喜歡和家長(zhǎng)互動(dòng)。這既是孩子的天性，更是孩子學(xué)習(xí)的本心。

為什么孩子喜歡看動(dòng)畫片呢？里面有風(fēng)趣幽默，符合孩子心態(tài)和語氣的對(duì)話；有形象的圖畫和人物關(guān)系，更有曲折而富有想象力的情景和節(jié)點(diǎn)，讓孩子充盈在快樂輕松的氛圍中，感受視聽上的樂趣。孩子喜歡互動(dòng)和溝通，如果家長(zhǎng)不能滿足孩子的心態(tài)，孩子就會(huì)借助于動(dòng)畫片里面的人物情景，來學(xué)習(xí)。有時(shí)候，喜歡看音視頻或動(dòng)畫片，能夠從中找到共鳴的地方，也是在學(xué)習(xí)其中的對(duì)話和溝通方式。家長(zhǎng)和孩子對(duì)話和溝通，是孩子參與到動(dòng)畫中的情景，所以在日常生活和學(xué)習(xí)中，需要引導(dǎo)，啟發(fā)思考。比如少兒英語學(xué)習(xí)，借助于學(xué)習(xí)的過程，來讓孩子參與到互動(dòng)游戲，情景模擬，角色扮演，故事戲劇，舞臺(tái)演講等，通過繪畫，書寫，涂鴉等形式來模仿拼寫，掌握發(fā)音和拼寫的對(duì)應(yīng)，記憶事物或情景和詞匯的對(duì)比。不知不覺中能掌握聽說讀寫，而不會(huì)感到枯燥。有時(shí)候孩子學(xué)習(xí)，只所以能感到枯燥，是還不能理解，不能深入其中，不能體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

玩具也是教具，玩的時(shí)候借助的道具，借助于道具孩子才會(huì)玩得開心，玩得有意義，才會(huì)體現(xiàn)玩的樂趣。而學(xué)也是要借助于教學(xué)老師，課本，教材，音視頻，讀物，道具等，才會(huì)讓孩子感到學(xué)的有意義，在互動(dòng)和溝通中感受到學(xué)習(xí)的樂趣?；?dòng)和溝通是借助于具體的主題和事物，才會(huì)發(fā)揮語言的魅力，讓孩子參與其中，才會(huì)能掌握。教也是學(xué)，是教孩子學(xué)的過程；孩子學(xué)的過程也是借助于老師的教，才會(huì)正確地學(xué)，方法和道理，規(guī)律和規(guī)則，目標(biāo)和計(jì)劃，知識(shí)和實(shí)踐，掌握和應(yīng)用。離開了老師也可以學(xué)，是能學(xué)；掌握學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，更要通過思路，理解和思考去拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。走馬觀花也是學(xué)，鞭辟入里也是學(xué)。通過老師的教，孩子的學(xué)；課堂上模仿，課后的陪伴復(fù)習(xí)，到獨(dú)立復(fù)習(xí)。老師引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，家長(zhǎng)要輔導(dǎo)孩子啟發(fā)思考，掌握聽說讀寫，并善于表達(dá)，表達(dá)也是實(shí)踐中，借助于具體的事物來表達(dá)。所以學(xué)習(xí)過程，也是在鍛煉孩子實(shí)踐能力。

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