家長應(yīng)怎么對(duì)待孩子的英語學(xué)習(xí)呢

當(dāng)孩子參加少兒英語學(xué)習(xí)時(shí)候，課堂氣氛活躍，環(huán)境溫馨和諧，孩子輕松快樂，樂于跟其他小朋友互動(dòng)，喜歡跟著老師模仿和練習(xí)，自然就容易聽從老師的安排。很多時(shí)候，當(dāng)家長高興的時(shí)候，和他商量什么事情，都容易解決；當(dāng)家長不高興的時(shí)候，和他商量什么事情，都不容易解決。所以打開孩子學(xué)習(xí)的大門，就是要培養(yǎng)孩子快樂，自信的心態(tài)；也就是通過環(huán)境熏陶，氣氛活躍孩子的興趣，找到參與感和主動(dòng)性，更能在教學(xué)活動(dòng)中富有專注力。和孩子一起，陪伴和親子活動(dòng)中，能更善于學(xué)習(xí)；對(duì)孩子學(xué)習(xí)有要求，要合情合理，家長先對(duì)自己有要求，再去要求孩子；該玩的時(shí)候就玩，該學(xué)的時(shí)候就要學(xué)；什么時(shí)候?qū)W呢，培養(yǎng)孩子的興趣，并不是敦促，而是引導(dǎo)。家長嚴(yán)格要求，但是孩子要有感應(yīng)；如果家長嚴(yán)格了，但是孩子不聽從，嚴(yán)格也不能有助于孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。那就要了解孩子，怎么樣才能引起興趣，從而跟隨家長一起陪伴學(xué)習(xí)。

家長對(duì)待判斷和選擇少兒英語培訓(xùn)是嚴(yán)格的，細(xì)致入微，都希望給孩子更多的關(guān)愛和培養(yǎng)；對(duì)孩子要求多，是為了孩子將來少吃苦；啟蒙得早，是為了讓孩子臨近的時(shí)候不至于捉襟見肘；父愛如山，母慈如海，孩子在山和水之間快樂暢游。家庭是孩子的依靠，是樂園和港灣。課堂上老師培訓(xùn)準(zhǔn)確到位，精益求精；孩子學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)。老師諄諄善誘，耐心細(xì)致的照顧和培訓(xùn)孩子，孩子才會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容更關(guān)注，會(huì)投入時(shí)間和精力到學(xué)習(xí)上。如果把孩子的興趣和精力比作河水，哪個(gè)地方柔順就會(huì)流向哪里；比如孩子做一件事，家長責(zé)備，老師批評(píng)，孩子會(huì)覺得這件事走不通，就會(huì)轉(zhuǎn)向其他地方；家長希望孩子專心學(xué)好英語，就在學(xué)英語這件事上，給孩子快樂和輕松的氛圍，留下美好的印象。當(dāng)哪邊地勢(shì)低，水流就向那邊奔流；家長不必高高在上，低下姿態(tài)和孩子一起，何嘗不是快樂，親子感情何嘗不是愉快的呢。

曾經(jīng)有一次回家路上，看到一個(gè)媽媽帶著3-4歲的孩子，孩子拿著幾張圖畫，上面好像是孩子畫畫的作品，五顏六色。孩子在路上一邊走，一邊問“媽媽，樹的葉子為什么是綠色的呢，為什么是這個(gè)形狀的呢，樹干為什么是圓形的呢”，老師讓孩子跟著描摹和書寫，孩子跟著做，當(dāng)做好了會(huì)發(fā)揮想象力。提出問題，說明在思考，有思考就會(huì)對(duì)問題感興趣，家長在回答的時(shí)候，也給予恰當(dāng)，誠懇的回答。這樣才能更有利于孩子掌握思考，善于正確的思考，有思考才會(huì)對(duì)事物了解得更透徹和準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)也更有方法，主動(dòng)性才能體現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)才會(huì)有用不完的力氣。啟蒙少兒英語學(xué)習(xí)，要對(duì)英語有好的印象；如果只是對(duì)著課本去讀，去背，孩子對(duì)課本是不會(huì)感興趣的；但是可以對(duì)課本上的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成豐富多彩的游戲，情景互動(dòng)，故事戲劇，語境模擬等感興趣。孩子希望游戲，是基于游戲，引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上；而不是重新給孩子栽種一個(gè)去學(xué)習(xí)的心態(tài)。

到處挖坑，還不如挖一口井；使用各種教材，還不如使用一種教材去掌握方法和規(guī)律，理解和掌握之后，再去將方法和學(xué)習(xí)能力應(yīng)用在其他讀物上，來增加見識(shí)，擴(kuò)充詞匯，培養(yǎng)思維，增加語感，保持記憶，印象深刻，掌握語境，理解透徹。所以少兒英語學(xué)習(xí)，要注重能力，能力在于方法應(yīng)用在實(shí)踐，知識(shí)，語境，互動(dòng)，游戲中，從而得到總結(jié)和提煉，找到能自覺性和行動(dòng)力。線上和線下相輔相成，線上是線下的延伸和創(chuàng)新，貼合了市場(chǎng)和時(shí)代潮流；但學(xué)習(xí)的根本是從線下開始；學(xué)習(xí)并不只是動(dòng)動(dòng)嘴，更要深刻地理解；在交流中學(xué)會(huì)交際，在表達(dá)中學(xué)會(huì)處世，在互動(dòng)中掌握英語學(xué)習(xí)方法和知識(shí)。線上可以給予孩子更多的輔導(dǎo)和鞏固，訓(xùn)練和提升。線下互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，會(huì)讓孩子對(duì)少兒英語更感興趣，在活動(dòng)中找到自信心；面對(duì)不同的課堂和教課，鍛煉臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

要想了解少兒英語，就要親自去觀察，學(xué)習(xí)，嘗試，練習(xí)，理解和掌握。了解少兒英語應(yīng)該學(xué)哪些詞匯，要了解哪些基本能力，培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力，就要培養(yǎng)孩子勇于嘗試的習(xí)慣；培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力，就要培養(yǎng)孩子自信心，善于模仿老師的表達(dá)，通過互動(dòng)和對(duì)話中去了解用法，加深印象。面臨成功和收獲的時(shí)候，可以贊美和認(rèn)可，不必驕傲，驕傲了就自滿了，要有如履薄冰的心態(tài)，才會(huì)更進(jìn)一步，學(xué)無止境，很容易就會(huì)被驕傲至于止步。所以家長在教孩子學(xué)少兒英語的時(shí)候，英語知識(shí)包括詞匯，語法，句型，口語，閱讀，拼寫等；還要有學(xué)習(xí)方法，了解英語的聽說讀寫的方法，有了興趣和目標(biāo)，正確的心態(tài)，認(rèn)清掌握課堂上孩子掌握的情況。

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