怎么掌握少兒英語學(xué)習(xí)記憶方法

教孩子學(xué)說話，學(xué)做事的是家長，也是老師；課堂上教孩子學(xué)少兒英語的也是老師。能讓孩子有新的見解和收獲的都可以作為老師。當(dāng)給孩子判斷和選擇少兒英語聽說讀寫啟蒙培訓(xùn)的時(shí)候，家長對(duì)老師的選擇是很在意的；因?yàn)槔蠋煹难孕信e止，會(huì)直接影響到孩子的模仿和表達(dá)。比如家長在家里給孩子怎么說話，孩子也會(huì)學(xué)著家長表達(dá)的方式。所以跟著老師學(xué)，對(duì)老師的要求就會(huì)高了。這就是為什么家長在選擇英語口語的時(shí)候，總會(huì)關(guān)注中外教老師的師資，水平，經(jīng)驗(yàn)，特色和流動(dòng)性等。教然后知困，真正去陪伴孩子，課堂上教孩子的時(shí)候，就知道困難了。其實(shí)教也是要有足夠的耐心，容得下孩子的調(diào)皮搗蛋，容得下孩子的無理取鬧，包容反復(fù)的錯(cuò)誤，才會(huì)讓孩子看到教學(xué)環(huán)境的快樂和輕松。比如教孩子學(xué)少兒英語，教英語本身并不難，難的是讓孩子學(xué)會(huì)；有的孩子跟著玩，課堂上也是在教，寓教于樂教的是孩子，所以陪伴和引導(dǎo)是更重要的。

當(dāng)家長不懂英語，不了解如何教孩子英語的時(shí)候；可以讓孩子教家長，這里的教，其實(shí)是分享；給家長分享的同時(shí)，也是在練習(xí)，家長的提問也是引導(dǎo)孩子去思考，拓展，尋找答案，自我提升，不斷學(xué)習(xí)和鞏固的過程。學(xué)然后知不足，孩子真正學(xué)習(xí)過，弄懂了之后，就會(huì)了解還有很多不知道的地方；家長陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中，也會(huì)遇到新奇的知識(shí)點(diǎn)，也應(yīng)該感嘆學(xué)無止境，學(xué)習(xí)和年齡沒有關(guān)系，和認(rèn)知能力也沒關(guān)系，貴在于謙虛，上進(jìn)。少兒英語聽說讀寫，啟蒙階段學(xué)的過程是更注重模仿，課后的溫習(xí)和鞏固。只有反復(fù)去讀，才能讀得順口；只有反復(fù)去寫，才會(huì)寫得順利；只有反復(fù)去聽，才會(huì)記準(zhǔn)發(fā)音；只有反復(fù)去說，才能說得熟練。反復(fù)并不等于重復(fù)，但包括重復(fù)；老師教過的知識(shí)和方法，在課堂溫習(xí)的時(shí)候，去回想和撿起留在腦海中的點(diǎn)滴記憶。比如看到一個(gè)單詞，回想老師是怎么教的，發(fā)音和拼寫的方法，通過對(duì)印象進(jìn)行模仿和練習(xí)，才會(huì)不斷加深印象；記憶才會(huì)牢固。

少兒英語學(xué)習(xí)記憶，是對(duì)美好的印象會(huì)比較深刻；總會(huì)咀嚼甜美的回憶。教孩子學(xué)英語，目標(biāo)是英語學(xué)習(xí)，但過程可以豐富多彩，啟蒙階段的教學(xué)過程是很重要的。教的過程是讓孩子模仿和練習(xí)，決定孩子的模仿，思考，理解和掌握方式和方法。其實(shí)學(xué)習(xí)過程并不單純是學(xué)知識(shí)和技能，比如課堂上中外教老師和孩子互動(dòng)，互動(dòng)是有話題的，話題是有選擇的，選擇是有方向的，方向是朝著孩子應(yīng)該學(xué)的，能幫助孩子成長和進(jìn)步的目標(biāo)。選擇目標(biāo)是有方法的，方法是要付諸于知識(shí)和技能的。教孩子學(xué)少兒英語的方法，就是要付諸于英語教學(xué)環(huán)節(jié)，而英語是語言溝通工具，所以要付諸于具體的對(duì)話，語境，溝通，互動(dòng)游戲中。引導(dǎo)和啟發(fā)孩子去嘗試和表達(dá)，拼寫和閱讀。就像孩子學(xué)說話和吃飯，并不是憑空去說，憑空練習(xí)吃飯動(dòng)作的。所以學(xué)的過程就像教孩子走路，不僅學(xué)了動(dòng)作，鍛煉了能力，也完成了距離上的縮短。

家長飽嘗教孩子的酸甜苦辣，就知道如何去培養(yǎng)和引導(dǎo)；英語也是語言學(xué)習(xí)的一種，本質(zhì)上也是溝通交流的工具。所以學(xué)的時(shí)候，也是在交流和互動(dòng)中產(chǎn)生和練習(xí)的。比如孩子聽到一個(gè)香蕉的單詞，會(huì)有香蕉的音視頻或圖片顯示出來，然后會(huì)有對(duì)應(yīng)的詞匯展示；啟蒙階段孩子對(duì)發(fā)音和圖像對(duì)應(yīng)起來是比較容易學(xué)的，眼睛每天都在看，每天都在記憶；耳朵每天都在聽，每天都在記憶。每天看得多的是形象的事物，花草樹木，高山流水，形形色色的人群。對(duì)事物的印象是相對(duì)適應(yīng)的，也掌握了記憶事物的方法。

孩子每天都在聽聲音，家長教會(huì)了孩子怎么說話，在實(shí)踐中練習(xí)，同時(shí)也是在教孩子如何從各種聲音中分辨出來，能適合溝通交流的發(fā)音。教孩子學(xué)少兒英語，也是如此，通過發(fā)音的練習(xí)，是對(duì)這種標(biāo)準(zhǔn)的聲音才是熟悉和記憶，并能拼寫和閱讀，通過自己能模仿出來，了解代表的事物，并能使用。聽起來比較容易，說起來比較難；所以越是難的地方，也是要突破的關(guān)鍵。就像爬山一樣，越是陡峭的地方，越難以攀登。學(xué)英語沒有捷徑，都是要孩子切實(shí)去練習(xí)，但有掌握英語的方法和渠道。

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