怎么培養(yǎng)孩子愿意學(xué)好少兒英語呢

孩子學(xué)少兒英語，都是從基礎(chǔ)和簡單開始，逐漸增加難度和復(fù)雜度。教孩子說話的時候，從只言片語到長篇大論，從支支吾吾到口齒伶俐，都是在生活和具體事情中去聽家長怎么表達(dá)，然后跟著學(xué)會的。當(dāng)對著孩子說很多，就像對著動畫片看，思維和眼睛是隨著畫面和情景變化而變化的。有時候孩子看過一兩次就能記住細(xì)節(jié)，是因?yàn)槿褙炞?，精力深入了。學(xué)習(xí)英語也是從26個字母，發(fā)音，簡單的生活中常見的單詞開始，讓孩子對英語的符號和發(fā)音有一個初步的認(rèn)識和感知；能對發(fā)音有熟悉感，有分辨能力。孩子能說一句話之前，都是從一個字，一個詞開始學(xué)出來的?，F(xiàn)在幼兒園孩子上學(xué)都是由家長接送的，是因?yàn)楹⒆硬恢廊ビ變簣@的路，家長也不放心；放學(xué)了孩子不知道回家的路，家長也不放心。起初總是牽著，怕孩子走錯了路，有怕磕著碰著；這個階段是培養(yǎng)孩子模仿能力，學(xué)習(xí)能力，但也要讓孩子逐漸成長，獨(dú)立，進(jìn)步。

課堂上，老師教孩子學(xué)的時候，是在統(tǒng)一孩子對英語的認(rèn)知和方法應(yīng)用。認(rèn)知詞匯，發(fā)音，和掌握方法并不是停留在掌握上；也就是老師教了，孩子不能只知道，還要去練習(xí)；用老師教的方法去練習(xí)知識和技能。這個看起來很簡單，甚至微不足道，但是日積月累，也是往往成為忽略的根本。這是鍛煉孩子學(xué)以致用的習(xí)慣，學(xué)過之后要能掌握，并通過掌握來檢驗(yàn)所學(xué)；這樣才是真的學(xué)到了，要不就只是停留在記憶和背誦上。記憶和背誦是必要的，也是基礎(chǔ)，但不是關(guān)鍵；很多時候家長輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的時候，孩子記不住，是因?yàn)閷@個詞匯或句型閱讀沒感覺，印象不深刻；對還沒學(xué)透徹。就像爸爸和媽媽，孩子不會認(rèn)錯的；詞匯和詞匯之間，語法和閱讀，口語和拼寫，是在鍛煉孩子的分辨能力，其實(shí)更是在鍛煉對詞匯，語法，口語和拼寫的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。所以在學(xué)習(xí)階段是模仿和練習(xí)老師所教的知識和方法；課后復(fù)習(xí)階段是用老師的方法去鞏固所學(xué)的知識，這樣能力得到鍛煉，知識得到鞏固。

今天學(xué)過的，要及時弄明白；課堂上教過之后，印象比較深刻，記憶比較清晰。比如詞匯的用法，造句，口語對話，學(xué)過之后，能參考的是課本和教材，音視頻點(diǎn)讀資料?；A(chǔ)啟蒙是鋪墊，就像孩子會對事物有疑問，但要先認(rèn)知和記憶承認(rèn)事物的存在。少兒英語字母發(fā)音和詞匯認(rèn)知，是為了學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的口語和方法；因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程是孩子自我提升和增加見識的過程，家長有輔助和引導(dǎo)，啟發(fā)和培養(yǎng)的責(zé)任。怎么學(xué)是老師教的，要不要學(xué)是要家長給予參考的。很多時候家長注重了教學(xué)的方法和形式，希望孩子能學(xué)得好，在教學(xué)本身上去評判和挑剔；反而忽略了學(xué)習(xí)是孩子的學(xué)習(xí)，好的教學(xué)固然重要，但孩子能學(xué)，愿意學(xué)是更重要的。這個就是在培養(yǎng)興趣和學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。什么是學(xué)習(xí)思維，看到一個詞匯，聽到英語發(fā)音和口語，就知道要怎么想，怎么去應(yīng)對和理解，如何去練習(xí)。這個過程是要鍛煉的，更是要練習(xí)的，讓孩子融入到情景模擬和語境中享受英語帶來的樂趣。

寓教于樂的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子對游戲和教學(xué)活動樂此不疲，就像孩子對喜歡的動畫片不會說厭惡。對新鮮事物的探索和認(rèn)知，心理上認(rèn)知上的需求。孩子喜歡表達(dá)，要根據(jù)孩子的意愿，調(diào)動積極性，學(xué)習(xí)更能全神貫注。啟蒙初期，老師會維持課堂秩序，希望孩子能注意力集中，這個是從外在來讓孩子形成統(tǒng)一。如果孩子對英語聽說讀寫感興趣，不用催促就能積極去準(zhǔn)備和聆聽。根據(jù)孩子的認(rèn)知和理解程度去分配合適的教學(xué)方法，因材施教。一句話教會了再教下一句，一個詞學(xué)會了再學(xué)下個詞，是在培養(yǎng)孩子對口語和詞匯的學(xué)習(xí)方法；一句話還沒聽懂和學(xué)會，就學(xué)下一句，一個詞還沒理解就學(xué)下一個；前后的學(xué)習(xí)質(zhì)量就有不同。前者學(xué)習(xí)扎實(shí)，可以學(xué)以致用，詞匯是用在口語中，而不是用在記憶，但記憶也是基礎(chǔ)，不能停留在基礎(chǔ)上睡大覺。所以學(xué)習(xí)除了激發(fā)和培養(yǎng)興趣，還要保持良好的習(xí)慣，進(jìn)步的過程是快樂的，孩子對語言的掌握也是很開心的，應(yīng)建立在喜歡和善于學(xué)習(xí)。

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