采用什么方式教孩子少兒英語聽說讀寫呢

教學(xué)相長，教育和培訓(xùn)別人，其實(shí)也是在鍛煉和培養(yǎng)自己；送人玫瑰，手有余香。教孩子學(xué)的過程，也是讓孩子模仿老師和家長，從而形成孩子可以掌握的狀態(tài)，去鍛煉學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力。教的過程，并不是一味讓孩子去接受，去練習(xí)，也要善于讓孩子來分享，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)溝通。比如學(xué)會(huì)了詞匯和語法，發(fā)音和句型，引導(dǎo)孩子在大家面前去分享和練習(xí)，其他小朋友也可以學(xué)到，孩子也會(huì)逐漸走向自信的大門，更能培養(yǎng)孩子敢于口語表達(dá)的勇氣。如果一個(gè)小班，小朋友都不善于表達(dá)，而善于和敢于表達(dá)的孩子就會(huì)掌握主動(dòng)權(quán)，更能影響和帶動(dòng)課堂氣氛。學(xué)習(xí)一定知識(shí)，學(xué)過一段內(nèi)容，要學(xué)會(huì)積累；精耕細(xì)作才會(huì)有質(zhì)量和效果，學(xué)不在多，而在于精。安于所學(xué)的，就能全神貫注于認(rèn)知和掌握；懂得積累和循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打就能獲得長久的進(jìn)步。善于分享和幫助別人，其實(shí)也是幫助自己成長。

家長教孩子，其實(shí)也是教自己；家長是根據(jù)孩子的表現(xiàn)，性格，愛好，家庭環(huán)境來教；受限于現(xiàn)狀，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改變自己，去給孩子做一個(gè)好的榜樣。做榜樣就是孩子在改變家長，而家長更是在影響孩子的言行舉止；孩子沒有主動(dòng)思維和表達(dá)意識(shí)，家長有。所以家長做什么事情，說什么都有目的和方式。孩子是在實(shí)踐中聽得多了，看得多了，耳濡目染，逐漸形成了自己的風(fēng)格。而這樣那樣的表達(dá)方式，源于孩子的家庭和周邊生活環(huán)境，源于家長的教育和培養(yǎng)，源于實(shí)踐活動(dòng)中言傳身教。英語教學(xué)目的是為了讓孩子掌握英語，通過方法去學(xué)會(huì)認(rèn)知和理解，熟悉和把握。所以課本上的，教材上的，音視頻素材都是來源于生活，交流和對(duì)話，互動(dòng)和溝通，都是源于所見所聞的生活。教的過程如果不能到具體環(huán)境中，就在課堂上去模擬情景，通過故事戲劇，情景對(duì)話，游戲互動(dòng)等形式來發(fā)揮孩子的個(gè)性，從而激發(fā)孩子主動(dòng)性和創(chuàng)造性，去認(rèn)知和把握所學(xué)的內(nèi)容。

該玩的時(shí)候就痛快地玩，玩的時(shí)候不去想學(xué)習(xí)上的事情，專心于玩；學(xué)的時(shí)候就認(rèn)真地學(xué)，學(xué)的時(shí)候不去想玩的事情，專心于學(xué)。因?yàn)橥嬉彩菍W(xué)的一種，學(xué)也是玩的思路，孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)候，所采用的思維和方式是相通的。比如玩積木，了解其中的規(guī)則和要求，按照方法和步驟去，逐步積累和拼湊，鍛煉了耐心和善于應(yīng)用方法的能力。學(xué)習(xí)的時(shí)候，在于學(xué)的方法和要求；老師要求怎么發(fā)音，怎么書寫，怎么回答和提問。在獨(dú)自面對(duì)課本，教材，音視頻讀物的時(shí)候，聽說讀寫是按什么方法來做。

比如面對(duì)單詞，發(fā)音，句型，語法，口語的時(shí)候，老師是怎么教的，孩子學(xué)的是老師教的過程，通過聯(lián)想和回憶，來重復(fù)和練習(xí)，主動(dòng)去發(fā)音，練習(xí)拼寫，句型，閱讀。從而能脫離老師的引導(dǎo)，獨(dú)自來應(yīng)對(duì)課本和教材；教材上的詞匯，口語，句型是針對(duì)生活中簡短的對(duì)話，常見的事物，形象對(duì)照出來的。比如看到課本上的小狗，老師教的發(fā)音是“dog”，孩子會(huì)記住這個(gè)圖像所代表的的是dog；讀dog這個(gè)發(fā)音就對(duì)應(yīng)起來了。這個(gè)時(shí)候，遇到生活中現(xiàn)實(shí)的dog；家長可以引導(dǎo)孩子嘗試去認(rèn)知和回憶，從落實(shí)到生活或?qū)嵺`中。

并不是所有的詞匯，語法，口語，句型和閱讀都能在現(xiàn)實(shí)生活中遇到，但都是來源于生活中的于習(xí)慣和語境。在閱讀和練習(xí)中嘗試想象，學(xué)會(huì)思考和理解；帶著老師教的方法和思路，面對(duì)閱讀，發(fā)音，口語去嘗試結(jié)合和對(duì)照，從而將老師所教的知識(shí)和技能脫離課堂，提煉出思路和方法，再去面對(duì)新的知識(shí)，能獲得新的認(rèn)知；這樣也是很快樂的事情。因?yàn)檎莆樟耍^腦中就像掌握了一件有趣而強(qiáng)大的工具，游刃有余于閱讀和口語學(xué)習(xí)中。在訓(xùn)練和實(shí)踐中，才能不斷提升技能。

勤學(xué)多練建立在有效的學(xué)習(xí)方法上，平時(shí)多看，多聽，多練；逐步積累，培養(yǎng)語感。很多時(shí)候閱讀過之后，思維上對(duì)讀過，聽過的就會(huì)印象深刻，在閱讀和表達(dá)中思考，揣摩。教的過程，不一定是死板的去跟著學(xué)，會(huì)認(rèn)識(shí)就行了。學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是貫穿在聽說讀寫中，不能今天學(xué)一種，明天再學(xué)一種，外在的培訓(xùn)是給予參考，而方法是靠自己去揣摩和總結(jié)，提煉出來的，并時(shí)常練習(xí)形成能力，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，保持興趣和熱情，形成良好的習(xí)慣。

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