23年中山兒童語言康復(fù)中心哪里好？

語言障礙早發(fā)現(xiàn)是康復(fù)起點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)語言發(fā)育遲緩或語言障礙的孩子來說，康復(fù)的黃金期可能只有一次，是否可以抓住唯一的康復(fù)良機(jī)，需要家長(zhǎng)對(duì)于孩子早期癥狀的及時(shí)察覺。那么23年中山兒童語言康復(fù)中心哪里好？

0-3歲是兒童大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，早期發(fā)育遲緩將會(huì)影響兒童身體發(fā)育、溝通、肢體運(yùn)動(dòng)、解決問題、個(gè)人與社會(huì)交往等能力。對(duì)兒童進(jìn)行早期發(fā)育監(jiān)測(cè)可了解兒童是否存在異常，有對(duì)發(fā)育落后或語言發(fā)育遲緩的兒童進(jìn)行早期干預(yù)及治療，可大大增加康復(fù)幾率。

中山康語兒童康復(fù)中心

中山康語兒童康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。

中山康語兒童康復(fù)中心針對(duì)孩子的不同癥狀，進(jìn)行干預(yù)前，對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)結(jié)果來定制適合孩子的康復(fù)方案。

透過詢問病史、觀察兒童臨床表現(xiàn)、應(yīng)用各項(xiàng)先進(jìn)的檢測(cè)技，對(duì)兒童的語言發(fā)展和溝通能力，以及相關(guān)的生理病理情況，做出臨床診斷。

透過家長(zhǎng)訪談、問卷調(diào)查、臨床觀察及應(yīng)用各種標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言前技能、語言理解及表達(dá)能力、社交及溝通能力、發(fā)音器官及口部肌肉功能、發(fā)音清晰度等各個(gè)方面的能力。 

語言前技能是兒童語言能力的基礎(chǔ)，包括注意力、模仿能力、游戲技巧、溝通意愿等方面。兒童必須具備這些能力，才有可能發(fā)展出更高層次的語言能力。言語治療師會(huì)設(shè)計(jì)多元化和富有趣味性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)和發(fā)展上述的語前技巧。

根據(jù)兒童的個(gè)人能力、合適的語言發(fā)展階段，以及兒童所處周邊環(huán)境的需要。通過不同訓(xùn)練方法（如：聆聽訓(xùn)練提升）促進(jìn)語言理解及表達(dá)。

兒童的發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂等）、口唇和舌部及下頜肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、聽覺障礙、語言環(huán)境復(fù)雜等，都可能導(dǎo)致兒童發(fā)音不準(zhǔn)。言語治療師通過發(fā)音訓(xùn)練以及口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音方式，改善說話的清晰度。

兒童可能因?yàn)樯硪蛩?、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受到不良的語言環(huán)境影響而導(dǎo)致口吃。言語治療師會(huì)根據(jù)確定口吃成因，針對(duì)性提升兒童說話的流暢度。

除了生理因素之外，發(fā)聲方法不適當(dāng)、說話過多過急、喉部肌肉過于緊張等，都可能導(dǎo)致聲音沙啞、說話時(shí)走音或者音調(diào)異常。言語治療師除了會(huì)教導(dǎo)兒童在說話時(shí)使用正確的呼吸方式、速度及音質(zhì)以外，還會(huì)教導(dǎo)兒童如何正確發(fā)聲，防止兒童的噪音問題進(jìn)一步惡化。

兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、大腦功能損傷、口腔感覺異常、口部肌肉控制功能障礙都可能造成兒童的進(jìn)食和吞咽問題，進(jìn)而影響到兒童的營(yíng)養(yǎng)吸收，造成兒童營(yíng)養(yǎng)不良。言語治療師會(huì)通過口部肌肉訓(xùn)練、口腔感覺整合訓(xùn)練、調(diào)整食物的粘稠度以及調(diào)節(jié)兒童進(jìn)食當(dāng)時(shí)等方法，改善兒童的進(jìn)食和吞咽能力。

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