國(guó)際學(xué)校有什么優(yōu)劣勢(shì)？

不管是選擇公立學(xué)校，選擇私立學(xué)校，還是選擇國(guó)際學(xué)校只是教育方式的選擇，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)；但是由于孩子的成長(zhǎng)是一次性的，家長(zhǎng)又難免會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：如果我給他選擇了另一種教育，他會(huì)不會(huì)更好?所以就出現(xiàn)了大量的私立學(xué)校和國(guó)際學(xué)校，那國(guó)際學(xué)校有什么優(yōu)劣勢(shì)呢？跟著小編一起了解一下吧。

國(guó)際學(xué)校的優(yōu)勢(shì)：

1. 能夠與國(guó)外課程無(wú)縫對(duì)接，去國(guó)外留學(xué)能夠更快適應(yīng)難度和課堂教學(xué)。

2. 英語(yǔ)能力強(qiáng)，主要體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)方面，課堂是全英文環(huán)境。

3. 教學(xué)理念先進(jìn)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、實(shí)踐能力、探究能力比較關(guān)注，允許并且鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4. 班級(jí)容量小，每個(gè)學(xué)生能得到老師更多的個(gè)體關(guān)注。

5. 課業(yè)壓力小，快樂(lè)教育，不再為小升初，中考高考所困擾。

6. 課外活動(dòng)內(nèi)容極其豐富。

國(guó)際學(xué)校的劣勢(shì)：

第一點(diǎn)就是中文能力。

這么小上國(guó)際學(xué)校，中文能力肯定會(huì)受到很大影響。中文能力不僅僅是中文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，還包括對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的感知能力。

第二點(diǎn)的就是師資質(zhì)量和穩(wěn)定性。

這是很多國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)共同反饋的問(wèn)題，不僅是北京，還包括上海所有一線城市里面，國(guó)際學(xué)校辦學(xué)中最大的隱患就是師資的流動(dòng)性太大，而且?guī)熧Y的準(zhǔn)入質(zhì)量沒(méi)有監(jiān)管機(jī)構(gòu)給予一定的保證。美式課堂教學(xué)的方法和操作，對(duì)老師要求很高，如果師資質(zhì)量不能保證而且流動(dòng)性較大，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量包括教學(xué)的延續(xù)性影響也會(huì)非常大。

第三點(diǎn)，就是課外的時(shí)間非常多，是利也是弊。

課外時(shí)間比較多對(duì)國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，看你是否能夠有效的安排。

第四點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。

西方的這種教學(xué)方式篩選性極強(qiáng)，強(qiáng)者越強(qiáng)弱者越弱。國(guó)際學(xué)校的管理也比較松散，基本上靠學(xué)生個(gè)體，靠學(xué)生自學(xué)，學(xué)校會(huì)布置大量課外閱讀工作。但是孩子是否能在這個(gè)年齡階段接受這種方式呢?如果沒(méi)有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對(duì)于后面的學(xué)習(xí)可能會(huì)有影響。

第五點(diǎn)就是回到體制的難度變大了。

我們都說(shuō)體制內(nèi)的學(xué)生，有再次選擇的權(quán)利，比如說(shuō)在國(guó)內(nèi)讀完了公立的小學(xué)，實(shí)在沒(méi)有選好，或者說(shuō)不愿再承受中國(guó)的壓力了，或者已經(jīng)非常明確了出國(guó)繼續(xù)深造的目標(biāo)，完全可以跳到國(guó)際學(xué)校去繼續(xù)初中階段的學(xué)習(xí)。但是國(guó)際學(xué)校的孩子想回到體內(nèi)，基本上是不可能的，他完全不適應(yīng)這種應(yīng)試的環(huán)境。

無(wú)論是上公立還是上私立，沒(méi)有一個(gè)一勞永逸的選擇。孩子受到的教育除了學(xué)校教育，還有家庭教育和社會(huì)教育，其中家庭教育的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。

*文章內(nèi)容和圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。