初學(xué)者如何高效學(xué)習(xí)日語(yǔ)？

只要掌握了正確的日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，日語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一件非常輕松有趣的事情。 今日小編就從日語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)模塊，為大家逐一拆解，初學(xué)者如何高效學(xué)習(xí)日語(yǔ)，跟著小編一起看看吧。

詞匯如同語(yǔ)言的基本單位，地位重要可想而知。

其實(shí)，在詞匯這一塊，中國(guó)學(xué)習(xí)者有著得天獨(dú)厚的條件，日語(yǔ)一些漢字詞匯的音讀和寫(xiě)法，與中文漢字的讀音和繁體字都有許多相似之處。

所以有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，再掌握好正確的背詞方法，詞匯學(xué)習(xí)是一件非常簡(jiǎn)單的事情。

（1）“讀”加“寫(xiě)”

在掌握了50音圖及一些基礎(chǔ)發(fā)音之后，就要開(kāi)始學(xué)習(xí)背誦詞匯。背詞時(shí)建議大家邊寫(xiě)邊讀，寫(xiě)和讀都可以加深對(duì)詞匯的印象。

讀的時(shí)候要注意長(zhǎng)音、促音和聲調(diào)，這些地方經(jīng)常被大家忽略，如果這些地方讀錯(cuò)，可能就會(huì)變成另外一個(gè)單詞。

（2）在積累的同時(shí)，掌握規(guī)律。

詞匯量積累到一定程度的時(shí)候，詞匯的背誦速度會(huì)越來(lái)越快，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)詞匯的讀音是有一些規(guī)律的。

比如日語(yǔ)漢字結(jié)構(gòu)相似，或者讀音相同的漢字，日語(yǔ)讀音可能相同。如「意」和「醫(yī)」都讀成「い」；「生」和「性」都讀成「せい」。

一些規(guī)律可以幫助我們快速記憶單詞。

（3）背誦句子，攻克詞匯的使用語(yǔ)境。

詞匯的使用語(yǔ)境，通俗的說(shuō)就是詞匯的使用場(chǎng)合，是使用在褒義，還是貶義場(chǎng)合；是使用在現(xiàn)在時(shí)態(tài)、還是過(guò)去時(shí)態(tài)…。

用一個(gè)日語(yǔ)單詞「指示」舉例，這個(gè)詞只能用在上級(jí)對(duì)下級(jí)，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的場(chǎng)合使用。背誦單詞的目的就是為了使用它，所以一定要使用在正確的場(chǎng)合。

解決語(yǔ)境問(wèn)題的方法很簡(jiǎn)單，推薦大家背誦句子，把詞匯帶入句中進(jìn)行熟讀背誦的過(guò)程，詞匯的漢語(yǔ)意思、語(yǔ)境使用都可以得到深刻記憶。

語(yǔ)法是語(yǔ)言必不可少的一部分。想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)法一定要過(guò)關(guān)。

（1）有規(guī)律的不用怕

一些同學(xué)在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，被動(dòng)詞的變形嚇住了。

其實(shí)不用怕，動(dòng)詞變形是有規(guī)律的，日語(yǔ)一共4類(lèi)動(dòng)詞（一類(lèi)、二類(lèi)、サ變、カ變），每類(lèi)動(dòng)詞都有自己固定的變形規(guī)則。

有規(guī)律的東西都不難，只要拿著詞匯套進(jìn)規(guī)律里面就好。熟練以后，不用再想規(guī)律，就能夠直接變形。

 （2）背誦句子，攻克句型的意思、接續(xù)、使用語(yǔ)境

日語(yǔ)中有很多句型，這些句型和詞匯一樣，只要利用句子就可全面攻克。對(duì)同一個(gè)句型的不同意思或接續(xù)，都列出相應(yīng)的句子來(lái)背誦，就可輕松攻克句型。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)到N4以上程度的時(shí)候，就需要增加日語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)充單詞量。

課本上的文章要逐句認(rèn)真思考，還要經(jīng)常閱讀最新的報(bào)刊、雜志，看時(shí)事新聞，了解最新的時(shí)尚、文化，讓所學(xué)的單詞、語(yǔ)法能夠在實(shí)際生活、工作中得以運(yùn)用。

盡量堅(jiān)持每天閱讀一篇文章，增加詞匯量，學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法，這樣逐漸提高閱讀理解能力。

口語(yǔ)要與生活結(jié)合起來(lái)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)。比如可以在桌子上貼上つくえ，在日歷上寫(xiě)上月份日期的日語(yǔ)讀法，把實(shí)物和日語(yǔ)單詞聯(lián)系起來(lái)。

看到熟悉的事物，不要忘了問(wèn)問(wèn)自己日語(yǔ)怎么說(shuō)，去麥當(dāng)勞的時(shí)候，可以想想“可樂(lè)”的日文是什么,養(yǎng)成留心身邊日語(yǔ)的好習(xí)慣。

初級(jí)階段課本中每一課的課文都要反復(fù)聽(tīng)并練習(xí)逐句跟讀，模仿音頻的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，這樣不斷熟悉日語(yǔ)發(fā)音，增強(qiáng)語(yǔ)感。

進(jìn)入中級(jí)階段以后，除了聽(tīng)讀課文，還要多聽(tīng)相應(yīng)考試的真題，比如JLPT的聽(tīng)力中會(huì)有新聞內(nèi)容的聽(tīng)力，一般在一開(kāi)始就說(shuō)出最重要的內(nèi)容，然后進(jìn)行詳細(xì)闡述。

相似的單詞語(yǔ)法亂用（×）

比如「やっと」「とうとう」「ついに」都表示“終于”。只記中文意思的同學(xué)就可能會(huì)造“親父はやっと死んだ”這樣的句子。

其實(shí)，單詞除了有意義，還有感情色彩和慣用搭配。「やっと」表示終于發(fā)生了自己期待的事，其它兩個(gè)都是中性，好事壞事都能用，還有的幾個(gè)同義詞幾乎沒(méi)有差別，但是經(jīng)常和他們搭配的詞不一樣。

這就導(dǎo)致喜歡把單詞和語(yǔ)法孤立起來(lái)記，不看語(yǔ)境和前后連接的同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)。

把語(yǔ)法絕對(duì)化，不會(huì)變通（×）

這類(lèi)同學(xué)看了上面的論述后就會(huì)得出結(jié)論：「親父がやっと死んだ」這句話有語(yǔ)法錯(cuò)誤。

而實(shí)際上，期待老爸死的兒子也不是沒(méi)有，所以這句話沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，關(guān)鍵看說(shuō)話人是什么心情，就用什么表達(dá)。

自己不會(huì)觀察，不會(huì)總結(jié)（×）

只要是能確定是正確的句子，比如某本日語(yǔ)作家寫(xiě)的書(shū)里的，那么就可以通過(guò)觀察它來(lái)看日語(yǔ)的用法。

看到日本作家的「夜が明けようとしている」這個(gè)句子，如果死扣自己學(xué)過(guò)的意志形前面必須是意志動(dòng)詞的語(yǔ)法，就怎么也想不通。

其實(shí)很容易看出這句話意思是“天要亮了”。但這里的“要”不是人能決定的，所以可以得出結(jié)論，非意志動(dòng)詞也可以有意志形。

然后自己也可以總結(jié)，“非意志動(dòng)詞意志形+としている”表示“即將”。

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