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廈門火星時代教育學(xué)院分享3D場景建模流程
廈門火星時代教育學(xué)院分享3D場景建模流程
廈門火星時代教育想入行3D場景建模，準(zhǔn)備去報班學(xué)習(xí)怎么樣，小編整理了相關(guān)資料，感興趣的話一起看下去吧。
廈門火星時代教育
01 分析原畫
因為本次的作業(yè)是以小組的形式完成，那么最開始的事情便是分工了。首先根據(jù)老師的建議，先由一人搭建好粗模。是指將原畫中的所有東西用簡單的幾何形體表現(xiàn)出來，然后再調(diào)整大關(guān)系上的比例。因為一旦后面發(fā)現(xiàn)了比例錯誤的問題，便很難再去修改，所以這一步尤為重要。接著再根據(jù)原畫分析資產(chǎn)然后分工，把原畫中的各個組件打散分配到每一位組員的手中。
粗模的搭建首先是將攝像機(jī)放在與原畫盡可能相同的角度，然后去搭建。粗模的搭建講究比例的準(zhǔn)確，如果有一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的差別，拉到其他的視角會發(fā)現(xiàn)差了十萬八千里。所以說最開始的粗模搭建，一定要仔細(xì)的去找各個物體之間的比例，一個物體與另一個物體的距離，兩兩比較，如果不行，就三三比較，總之要盡可能的還原原畫中的物體比例關(guān)系。
02 制作中模
本次的次世代場景制作由于引入了ZB，所以在工作流程上面會和硬表面有些許的不同。我們選的原畫中沒有硬表面的物體，所以所有的模型都會用新的流程來制作。其實說是新的流程，其實也就是在前期的制作中有不同的地方，材質(zhì)部分依然還是使用SP進(jìn)行繪制。
在前期的模型制作中，我們將需要進(jìn)入ZB雕刻的模型分為了兩類，強(qiáng)雕刻與弱雕刻。部分的石頭的制作，我們會在3ds Max中先搭建好一個形狀比較接近于原畫的中模，然后進(jìn)入ZB進(jìn)行石頭細(xì)節(jié)上面的雕刻。而對于原畫中的不規(guī)則物體，比如最中心的白色正方體，其實在原畫中是舉著石頭的雕像，這種模型的思路是，在3ds Max中搭建好一個非常粗略的模型（比如搭建雕像的辦法就是用球體與正方體拼接一個大致的人的形體），之后再進(jìn)入ZB進(jìn)行高模的制作。
03 制作高模
對于我們小組（乃至整個班級的同學(xué)），雕刻是一樣新奇的東西。沒有哪個組的高模是一次就成功的。像我們組，高模期間穿插了很多次CTRL+Z以及推倒重來。不過我們運(yùn)氣比較好的是，這一階段的學(xué)習(xí)中有一個很長的假期，雕刻的熟練度是在假期的不斷練習(xí)中得到提升的。
經(jīng)過一個假期，加上回來上課的幾天，我漸漸摸到了一點(diǎn)石頭雕刻的竅門。借此機(jī)會也給大家分享一下本人石頭雕刻的心得。在石頭雕刻中，本人認(rèn)為最重要的便是要表現(xiàn)出石頭的“斑駁”的痕跡。作為一塊自然界中的石頭，肯定少不了風(fēng)吹雨打，所以說一顆光溜溜的石頭肯定會讓人產(chǎn)生不自然的感覺。我所用的方法便是左澤芳老師教的雕刻方法，首先在大方向的塑形上面，使用TrimSmoothBorder筆刷配合方形的alpha便可以很輕松的得到一個斑駁的表面，之后再減小筆刷的大小進(jìn)行細(xì)節(jié)上的修飾，便可以得到一塊表面很“斑駁”的石頭。
而人體雕像這種和人體掛鉤的模型，對于沒有接觸過美術(shù)的我們來說非常困難，期間也是得到了好幾次陳昊陳老師的幫助，才得以讓這群“零基礎(chǔ)”的我們可以搓一個人體石雕出來。
04 制作低模
低模的制作在次世代場景階段也算是一個新的知識點(diǎn)。與硬表面的中模減面得到低模不同，次世代場景的低模需要由拓?fù)涞玫?。我認(rèn)為拓?fù)涫且豁椃浅？简炄说氖虑?，除了要盡可能減少面數(shù)，同時還要規(guī)劃好拓?fù)涞哪Ｐ?，也就是要想好哪些高模是需要拓?fù)涑蔀橐粋€低模的。多個高模拓?fù)涞揭粋€低模上面不僅可以節(jié)省模型的資源，在后期的拆UV與材質(zhì)繪制的過程中也可以減少不必要的時間浪費(fèi)。拓?fù)涞姆椒ㄓ袃煞N，ZREMESHER與TOPGUN，前者自動，后者手動。但是從陳昊老師口中得知，真正的公司項目基本上不可能會有使用ZREMESHER的時候，因為自動拓?fù)洳环喜季€標(biāo)準(zhǔn)，所以說本次的場景作品我們也選擇了手動拓?fù)洹?/p>
拓?fù)渫瓿芍蟊闶钦筓V了。由于大家是分工合作，難免會出現(xiàn)UV大小不統(tǒng)一的情況，所以說在展UV之前，還有一件重要的事情要完成，那就是確定像素精度。通過一個相同的像素精度，來確定各個組員自己制作的物品到底需要多少張UV，從而使整個場景的像素精度統(tǒng)一。
05 制作貼圖
首先，制作貼圖之前，老師告訴我們，如果場景中有大量的材質(zhì)相似或者相同的模型，可以先制作一個基礎(chǔ)智能材質(zhì)，然后分發(fā)給組員，在讓組員在基礎(chǔ)智能材質(zhì)的基礎(chǔ)上面進(jìn)行修改，這樣的話就可以避免最后整合的時候出現(xiàn)材質(zhì)的整體顏色不統(tǒng)一的情況。
制作這種自然環(huán)境的材質(zhì)，大致可分為基礎(chǔ)材質(zhì)、體積關(guān)系、細(xì)節(jié)這三個大的方面?；A(chǔ)材質(zhì)所有的組員都是統(tǒng)一的，那么真正需要下功夫的就是體積關(guān)系與細(xì)節(jié)這兩個板塊。體積關(guān)系最好要交代明暗的變化，這樣整個物體才不會顯得很平（這也是為啥叫體積關(guān)系）。
細(xì)節(jié)的話，由于原畫場景是常年受潮的一個環(huán)境，所以說在靠近地面的位置會有一些青苔，然后整體的表現(xiàn)會有一點(diǎn)濕潤?？傊M量符合原畫中所在的場景特點(diǎn)。
06 最終渲染
最終的效果圖是在八猴里面完成的。因為4.03版本的八猴加入了光追的支持，使得場景的光線表現(xiàn)非常的漂亮。
當(dāng)然，光追歸光追，打燈還是一門比較難的學(xué)問。一開始的時候我們打燈并沒有過多的考慮額外的燈光。想的是有了光追模擬真實世界的光照還要其他的光源作甚？最后的結(jié)果就是整個場景都有大面積的死黑。與此同時需要強(qiáng)調(diào)的亮部部分也沒有強(qiáng)調(diào)出來，整個畫面糊作一團(tuán)。
究其原因，第一是明暗關(guān)系表現(xiàn)得不明確；第二是暗部沒有使用冷光源來處理掉死黑的部分；第三是，場景中有大量的蠟燭，但是蠟燭的燭光并不是單純依靠自發(fā)光來完成，需要額外的補(bǔ)光才能出效果。
當(dāng)然除了我列舉出來的，還有其他很多問題。最后，是陳昊老師親自幫助我們在燈光方面進(jìn)行了調(diào)試，使得我們的場景“重獲新生”。給大家看看下圖對比，前面是我們自己的打光，后面是陳昊老師幫助我們修改的打光。
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