東莞東方啟音言語(yǔ)康復(fù)中心帶您一起了解自閉癥相了解自閉癥相關(guān)癥狀以及如何早發(fā)現(xiàn)孩子異常？

最近小編在后臺(tái)收到一些家長(zhǎng)的咨詢信息，以下這類情況看醫(yī)生要掛哪個(gè)科室？出現(xiàn)這類問題家長(zhǎng)應(yīng)該了解哪些成因及解決方案？本期圍繞著了解自閉癥相關(guān)癥狀以及如何早發(fā)現(xiàn)孩子異常的話題來(lái)共同討論一下

這個(gè)暑假，孩子一直在看電視，不讓看還會(huì)鬧脾氣、平時(shí)喜歡自言自語(yǔ)、問他問題的時(shí)候眼睛不看人并且詞不達(dá)意，經(jīng)常答非所問的用動(dòng)畫片中的對(duì)話來(lái)回答問題...

兩歲多了還不會(huì)講話？口水一直流個(gè)不停？發(fā)音不清楚“大舌頭”？講話有時(shí)會(huì)停頓、重復(fù)甚至說(shuō)不出來(lái)？

孩子不看人、說(shuō)話遲要提早了解自閉癥相關(guān)癥狀

在兒童發(fā)育門診，我們遇到了這樣的一個(gè)案例：

一位媽媽有一個(gè)4歲的孩子，長(zhǎng)期說(shuō)話只會(huì)說(shuō)單字，走路也不穩(wěn)，感興趣的只有看電視。到醫(yī)院檢查后發(fā)現(xiàn)，孩子的生長(zhǎng)發(fā)育程度比同齡孩子慢了很多，語(yǔ)言發(fā)育遲緩尤為明顯，語(yǔ)言表達(dá)能力只有2歲多兒童的水平。最終給出的診斷，是患上了孤獨(dú)癥。

根據(jù)這位媽媽的回憶，原來(lái)一切早有苗頭：孩子從1歲開始，便一直和爺爺奶奶生活，在3歲上幼兒園后，也一直是老人接送孩子。這位媽媽和愛人平時(shí)工作都很忙，只有周末才有時(shí)間看孩子。對(duì)孩子的近況，都是都是通過(guò)爺爺奶奶得知。老人總說(shuō)孩子很乖，從來(lái)不哭鬧。他喜歡看電視，經(jīng)常在電視機(jī)前一坐就是半天。雖然孩子表現(xiàn)出說(shuō)話少，走路不穩(wěn)的現(xiàn)象，但這位媽媽和丈夫覺得這是男孩子發(fā)育遲的緣故，過(guò)陣子就好了，也并沒有放在心上。直到前不久，這位媽媽去幼兒園接孩子的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)了問題，意識(shí)到孩子可能并不是簡(jiǎn)單的發(fā)育晚。聽老師反饋說(shuō)，孩子在幼兒園里的表現(xiàn)一直“不合群”，沉默寡言、手腳不協(xié)調(diào)，還總愛發(fā)呆……這位媽媽這才提高警惕帶著孩子來(lái)到了醫(yī)院，檢查過(guò)后，孩子確診了孤獨(dú)癥。

如何及早發(fā)現(xiàn)孩子異常？

像上面這位孩子出現(xiàn)的問題，并不是個(gè)例，而是很多孤獨(dú)癥孩子的家庭在早期都會(huì)遇到的問題：家長(zhǎng)警覺性不夠?qū)е潞⒆忧笤\晚以及確診晚等，有些甚至?xí)虼隋e(cuò)過(guò)黃金干預(yù)期。所以，大家一定要謹(jǐn)慎。及早發(fā)現(xiàn)孩子異常，及時(shí)干預(yù)，避免出現(xiàn)更壞的結(jié)果。今天就跟大家說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的可以判斷孩子是否存在語(yǔ)言障礙的方法。如果孩子有以下幾種情況，家長(zhǎng)就要注意了。

1.開口時(shí)間晚

一般來(lái)說(shuō)，孩子在1歲半以后會(huì)開始說(shuō)出一些有意義的詞語(yǔ)，而大部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童在2-3歲期間才能開口說(shuō)出一句有意義的詞語(yǔ)，有的甚至更晚。

2.無(wú)意義的語(yǔ)言

孩子可以說(shuō)簡(jiǎn)單的單字，但是不能將詞連成句子，或者只會(huì)說(shuō)一些重復(fù)性無(wú)意義的語(yǔ)言也是言語(yǔ)發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥的表現(xiàn)之一。這些孩子會(huì)運(yùn)用「行為語(yǔ)言」來(lái)表達(dá)自己的需求，比如當(dāng)TA們需要某件物品的時(shí)候，只會(huì)通過(guò)大哭大鬧或者發(fā)出怪聲的方式來(lái)表達(dá)，但不知道如何通過(guò)語(yǔ)言的方式去傳達(dá)需求。

3.交流互動(dòng)能力差

不少孤獨(dú)癥兒童會(huì)存在對(duì)視困難、多動(dòng)、不與其他小朋友玩等行為方面的問題，有時(shí)也會(huì)長(zhǎng)時(shí)間自言自語(yǔ)地重復(fù)同一個(gè)話題，或是固執(zhí)的要求他人與自己討論同一個(gè)話題，不在乎他人的反應(yīng)和意見。

4.語(yǔ)法運(yùn)用和詞匯量匱乏

言語(yǔ)障礙和孤獨(dú)癥的孩子往往只能通過(guò)單一且固定的內(nèi)容和形式來(lái)表達(dá)自己的需求，比如大聲哭鬧、用手勢(shì)比劃等等，作為家長(zhǎng)，也只能依靠這些舉動(dòng)來(lái)猜測(cè)孩子的需求。也正因如此，表達(dá)方式的不清晰經(jīng)常阻礙了孩子與他人之間正常交流的空間。

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